教育自诞生以来，就和固定的场所联系在一起。从宋朝四大著名书院，到现在的各类学校，都是学习的理想场所。年轻人从这里，走向广阔的社会。随着时代的发展，生活和工作的压力增大，对学习的要求在转变。到某个固定地方学习一段时间，尽管效果可能很好，但是难以实现。移动教育被提上日程，世界各地都在移动教育领域作出了有益探索。
移动教育作为一种新型的教育模式，从2001年开始在世界范围内已经备受关注，在国外对移动教育展开了一系列的研究，包括技术支持，系统架构，平台实现，学习材料制作等等各个方面都在全世界各个国家有相关项目立项、研究。
在国内，移动教育还处于一个比较低级的阶段。移动教育还没有作为一种真正的教育模式在大学内或者是在试点的学校内进行试点。所以本文希望能够借鉴国外移动教育先进的研究和实践经验，使得移动教育在国内的试验取得更好的效果。
国外对移动教育的研究始于美国。1994在卡内基枚隆大学(Carnegie Mellon University)内开展了一个研究项目Wireless Andrew,后来因为广泛使用无线网络连接PDA等移动设备，而改名Handheld Andrew。在卡内基枚隆大学Wireless Andrew项目，内一个很著名的项目是关于在教室内使用掌上设备的Pittsburgh Pebbles PDA 。该项目研究在教室内使用掌上电脑的各种应用，其中一个是老师如何使用掌上电脑在讲课时评价学生。这个项目可以看作是开创了移动教育的先河。之后在很多国家，尤其是欧洲的一些国家在政府和一些企业的赞助下实践了一系列移动教育相关的项目，并取得了一定的成果。
国外有很多关于移动教育的研究项目，比较有影响的有英国Ultrallab实验室的M-learning、意大利Giorgio Da Bormida负责的MOBIlearn、爱尔兰远程教育专家Desmond Keegan负责的From elarning to mlearning和Mobile Learning The Next Generation Of Learning等。由于篇幅有限，下面简要介绍这几个项目的部分研究成果。
英国：M-learning解困教育社会问题
项目档案
负责人：Jill Attewell
年份：2001
该项目始于2001年，当时很少有人知道移动学习的概念。该项目有欧洲委员会IST（Information Society Technologies）资助，这个项目由五个合作伙伴：英国 Anglia Polytechnic大学的Ultralab、意大利Salemo大学的CRMPA（Ricercain Matematica Pura ed Applicata）、英国的CTAD（Cambridge Training and Development Limited）、苏丹的Lecando，最后是英国的LSDA（Learning and Skills Development Agency）。
该项目主要是为了解决三个存在于欧洲年轻人社会的文盲问题、缺少继续教育问题以及由于缺少信息技术而导致的不公平问题。该项目开发出了一些产品，可以使用一些便携设备为学习提供信息。Ultralab中心还开发出两个移动学习模式和智能导师系统。
该项目设计和开发了一系列的学习材料，并在已开发的移动学习系统上进行了试验，试验选取了90个移动设备租借给学生。试验结果表明学习者对移动学习都怀有激情，62%的学生表示在他们使用了移动学习之后，对未来的学习充满了渴望。在这62%的学生当中，有91%喜欢使用膝上电脑学习，82%喜欢使用个人电脑，80%喜欢使用手机，76%喜欢和自己年龄相当的同伴一起学习，54%喜欢在大学学习。
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