张家港市东莱小学是一所农村中心小学，已经初步建立了校园网，每个教室和办公室都安装了信息点，实现了光纤接入，只要有电脑的地方就能上网。2003年学校购置了一台价格8000元左右的清华同方服务器，用作代理服务器和网页服务器。为了充实网站的功能，在服务器上先后搭建了教育论坛和教育博客，引导教师利用论坛进行教学研讨，突破了传统的教研活动的时空限制。利用博客建立自己的个人教学资源库，用来整理自己的教案、课件、论文等。但经过两年多的运行，这台服务器已经超负荷运转，2005年的上半年系统崩溃了数次，还有教师用机也只是2～3人一台，严重影响了教师利用网络的积极性。学校的信息化发展遇到了难题。学校信息中心及时向领导反映了情况，决定在暑假的政府采购中购置一台20000元价格左右的DELL服务器和15台实达教师机，这从一定程度上缓解了教师使用的压力。现在这些设备已经在8月中旬到位，但如何有效利用是必须要考虑的，经过讨论，对新学期的信息化建设与应用作以下规划。
硬件调整
1、对学校服务器重新配置，DELL服务器作为网页服务器，提供论坛、博客和邮件服务，给教师以更快的存储速度和更大的存储容量。清华同方服务器开通FTP文件传输服务，进一步促进学校无纸化办公改革的发展。再另外选择一台普通机器，改装为硬件代理服务器。
2、对学校所有教师用机进行重新调配，不搞平均主义，而要根据教师的使用能力和积极性配置。如果哪位教师能够积极应用信息技术改革自己的教学，就可以用新机器，以此来激励教师，创造学校信息化应用的氛围。
深入应用
在学校信息化建设过程中，硬件投入是发展的基本条件，但如果没有教师对新技术、新理念的应用，没有一批信息化的教师，学校的信息化发展只会陷入“摩尔定律”的怪圈，只更新硬件，不转变观念。因此在新学期学校信息化建设规划的重点是搭建合理的应用平台和强化教师的培训。
1、搭建基于博客系统的学校网络教研平台。博客因其“四零”的特点，教师第一次接触博客，大家都非常喜欢这个网络工具，只要会输入文字和浏览网页就很快地建立自己的个人网站，但过了一段时间后大家使用的激情就消退了。我想根本原因博客和学校工作没有很好结合起来，大家相互之间缺少交流，只管更新自己的博客，而博客可持续发展的动力就是能够不断得到网友的回复。因此，要把学校的教研工作在专题博客上完成，把教师的公开课教案、课堂实录放在网上，再要求同学科教师进行点评。当然这是初步设想，具体如何操作要大家一起来完善。
2、强化教师培训。经过几轮以技术为主的校本培训后，一般教师都能够比较熟练地操作电脑，制作简单的课件，利用搜索引擎在网上快速准确地找到自己所需要的信息，并下载到电脑中进行处理加工。但如何利用技术提高课堂教学效益的思路还是模糊的，甚至是存在着误区。因此，我觉得一线教师掌握这些就已经足够了，关键是要提高应用技术的效益，而不是技术应用得越多越好。2005年3月，我参加了张家港市信息化研究型教师培训班，由上海师范大学黎加厚教授和研究生负责主讲，学习内容有质的研究、信息化教学设计、概念图、信息化教学策略、教育创新和网上叙事反思与交流等。我把在研究型教师培训班拿到的有关资料作为新学期的校本培训内容，和教师们一起再来学习。教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，既适用于对中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核，也对学校实施信息化建设提供了思路。所以，学习文件《中小学教师教育技术能力标准（试行）》也要成为我们培训的重要内容。
当前，教师的专业化发展渐渐成了热门字眼，作为信息时代的教师，信息素养必然成为教师专业素质的重要部分，甚至是教师专业成长的催化剂。信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。从这个意义上说，基础教育信息化健康持续发展的关键是必须要有一大批具有良好信息素养的教师，而且有了这样一批高素质的教师，学校在信息化建设方面形成特色，提升办学质量。(T121)
